вторник, 27 февраля 2018 г.

Варианты представления о справедливом обществе



Итак, мы обсудили различные представления об общественном благосостоянии и тем самым возможные подходы к выбору между эффективностью и справедливостью. Было показано, что при заданной кривой возможных полезностей нахождение оптимальной точки зависит от конкретной формы функции общественного благосостояния, отражающей определенное ценностное суждение о том, какое распределение дохода может считаться справедливым.
Совместим все полученные нами решения на одном графике (рис.10)




          Если мы будем перечислять обсуждаемые критерии с точки зрения их политической окраски, то на правый фланг будет помещена теория процедурной справедливости (Р. Нозик), признающей справедливым любой результат, если был справедливым процесс достижения этого результата. Его можно представить как некую произвольно выбранную точку K на кривой возможных полезностей. Эта точка K будет отражать справедливое распределение по Нозику, любое вмешательство государства будет означать отход от справедливости. Единственно возможный случай для улучшения - согласие богатого гражданина на добровольный трансферт в пользу бедняка (участок KL).

Но выбранная нами точка K неэффективна по Парето. Переход в любую точку участка KL был бы парето-улучшением. И если отказаться от критерия Нозика, то перемещение из точки K в другую точку этого участка может осуществляться на основе вмешательства государства в процесс перераспределения. Это изменение, согласно критерию Парето, будет и справедливым.
Следующим в нашем списке будет оптимум, соответствующий максимаксной функции благосостояния (точка М).
Ближе к левому флангу относится утилитаристский принцип (точка B), постулирующий, что справедливым считается решение, максимизирующее суммарное благосостояние всех членов общества.
Далее идет критерий Роулза (максимизировать следует благосостояние наименее обеспеченных членов общества, точка R), а "крайним слева" окажется платоновский эгалитарный принцип (точка E), когда справедливым признается только равное распределение полезности между всеми членами общества.


Литература
50 лекций по микроэкономике (Журнал Экономическая школа). Теория благосостояния (Лекции 41- 50)
Деннис Мюллер. Предметный указатель
В.М.Гальперин, С.М.Игнатьев, В.И.Моргунов Микроэкономика:В 3-х т.(Т.3 Сборник задач/ П.А.ВатникА.П.Заостровцев.).Гл.16.(Теория благосостояния)

понедельник, 29 января 2018 г.

Демсец Харольд Demsetz Harold (1930)


Неясно, кому принадлежит честь быть основателем теории прав собственности, но очевидно, что она началась со знаменитой статьи Рональда Коуза "Проблема общественных затрат". Коуз показал, что неспособность рынков достигать эффективных результатов зачастую обусловлена невозможностью определения прав собственности на побочные продукты экономической деятельности, которая, в свою очередь, вызвана тем, что "трансакционные затраты" (стоимость организации рыночных сделок) невероятно велики вследствие слишком большого количества затрагиваемых лиц. Что такое "трансакционные затраты"? Это затраты на заключение сделок: затраты на поиск информации, необходимой для составления контрактов; затраты на согласование контрактов и контроля за исполнением условий контрактов. Коуз выявил значение трансакционных затрат, но тем не менее не смог развить эту идею в ясное представление о том, что возникновение четко определенных прав собственности является необходимой предпосылкой функционирования рынков. Именно это обобщение было впервые сформулировано в блестящей статье Демсеца "К теории прав собственности" (Toward a Theory of Properly Rights, American Economic Review, May 1967).

Нравится 1 Показать список оценивших Комментировать Поделиться Показать список поделившихся

Т. Скитовски СУВЕРЕНИТЕТ И РАЦИОНАЛЬНОСТЬ ПОТРЕБИТЕЛЯ Т. SC1TOVSKY CONSUMER’S SOVEREIGNTY AND RATIONALITY


Основная идея экономики заключается в том, что потребитель сам знает, что ему нужно, и что экономическая система действует лучше всего тогда, когда удовлетворяет желаниям потребителя, которые проявляются в его поведении на рынке. Эта посылка лежит также в основе этой книги, цель которой познакомить читателя с общепринятыми концепциями и методами экономиче­ского анализа. Было бы полезным, однако, проверить разумность этой посылки, а также рассмотреть возможные альтернативы ей и их вероятные последствия.

Возможно, основная причина, почему мы считаем, что сам потребитель лучше всех может оценить свое благополучие, состоит в том, что в ином случае возникает явно неразрешимая проблема. Огромное количество экспертов, авторитетных и са­мозванных, с рекомендациями и без таковых, учат потребителя, как ему организовать его собственный бюджет, что для него хорошо и что плохо* Однако, экономисты твердо уверены, что он и сам знает, как это сделать. Это кажется не совсем правильным, и мнения по поводу способности потребителя самому разобраться в своем бюджете разноречивы, но что же делать? Даже если мы выработаем объективный стандарт потребления для каждой группы населения согласно доходам и величине семьи, мы вряд ли сможем сказать точно, когда отклонение отдельно взятого потребителя от нормы оправдано его особыми потребностями, его личными желаниями, а когда такое откло­нение свидетельствует о его нерациональном поведении.

суббота, 20 января 2018 г.

Петр Ильич Гребеенников приглашает принять участие в межвузовской олимпиаде по микро и макроэкономике 2018


Петр Ильич Гребеенников приглашает принять участие в межвузовской олимпиаде по микро и макроэкономике 2018




ПРИГЛАШЕНИЕ


Оргкомитет[1] межвузовских интернет–олимпиад по «Микроэкономике» и «Макроэкономике» для студентов экономических вузов и факультетов приглашает преподавателей принять участие в ее подготовке и проведении в мае 2018 года.
Основные цели: а) стимулирование студентов к углубленному изучению экономической теории; б) унификация основного содержания учебных курсов экономической теории в вузах России, соответствующего зарубежным базовым курсам; в) разработка базы контрольно-измерительных материалов (КИМов) для объективной оценки качества знаний учащихся по экономической теории; г) на основе подготовки и оценки результатов олимпиад формирование всероссийской виртуальной площадки (форума) по обмену мнениями о содержании и методике преподавания экономической теории студентам–экономистам.
Форма проведения. Преподаватели формируют коллектив (команду) студентов, завершающих или завершивших изучение названных курсов. В день проведения олимпиады в любое удобное для вас время с 00 по 20-00 часов московского времени студенты с рабочих мест в компьютерном классе своего вуза под присмотром преподавателя зайдут на сервер дистанционного обучения НИУ–ВШЭ (СПб. филиал) http://distlearn.hse.spb.ru и обнаружат там набор заданий, состоящий из тестов и задач. На каждом задании указан балл его сложности. Участники олимпиад получают разные наборы заданий, составленные на основе случайной выборки из общей базы КИМов, но общее число заданий и сумма баллов в каждом наборе будут одинаковыми.
Из-за того, что сроки завершения весеннего учебного семестра не во всех вузах одинаковы, олимпиада по каждому курсу проводится в два дня: по «Микроэкономике» 17 и 24 мая, по «Макроэкономике» 18 и 25 мая 2018 года. В случае настоятельной необходимости, дату проведения олимпиад можно согласовать с конкретным вузом в другие дни 2-й половины мая.  Каждая команда может участвовать только 1 раз в выбранный ею день.
Заявлением о желании участвовать в олимпиадах служит список членов команды (фамилия и имя полностью), который нужно выслать по адресу olimpecon@yandex.ru не позднее 01. 05. 2018. В ответ будут высланы логины и пароли членам и руководителю (преподавателю) команды для входа на сервер http://distlearn.hse.spb.ru. С 01.03.2018 до 15.05.2018 на сервере будет выставлено пробное задание для ознакомления с технологией работы в системе eLearning, используемой при проведении олимпиад; его можно выполнять в любое время, с любого компьютера, в одиночку или вместе.
Победители (три первых места) в командном и личном зачетах определяются по сумме набранных баллов и награждаются соответствующими дипломами оргкомитета. В командном зачете учитываются 10 лучших результатов членов команды; результаты участников команд, имеющих меньше 10-ти членов, учитываются только в личном зачете.
Необходимый объем знаний. Задания, содержащиеся в базе КИМов, составлены на основе широко используемых в экономических вузах учебников. По курсу «Микроэкономика» это: Пиндак Р., Рубинфельд. Д. Микроэкономика. Кац М., Роузен Х. Микроэкономика. Вэриан, Хэл Р. Микроэкономика. Промежуточный уровень. Хайман Д. Н. Современная микроэкономика. Т. 1-2. Гальперин В., Игнатьев С., Моргунов В. Микроэкономика. Чеканский А. Н. Фролова Н. Л. Микроэкономика. Промежуточный уровень. Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И. Микроэкономика.
Однако круг вопросов, содержащихся в заданиях олимпиад, ограничен необходимым для студента–экономиста минимумом знаний. Задания охватывают материал только «классической» («ортодоксальной», «консервативной») микроэкономики – современное изложение механизма функционирования «невидимой руки Адама Смита». Каждый участник олимпиады получит задания из следующих разделов: теория производства и предложения благ; теория потребительского спроса; ценообразование на рынках совершенной конкуренции, монополии и монопсонии, монополистической конкуренции и олигополии, факторов производства; ОЭР при совершенной конкуренции; отказы рынка и экономическая роль государства. В задания не включены методы принятия решений в условиях неопределенности и решения экономических задач посредством теории игр. Эти интересные и полезные области современных экономических знаний студенты не смогут обойти в других изучаемых дисциплинах и олимпиадах по ним.
Задания по «Макроэкономике» разрабатывались на основе следующих учебников: Андрю Абель, Бен Бернанке. Макроэкономика. Бланшар О.  Макроэкономика. Дорнбуш Р., Фишер. С. Макроэкономика. Мэнкью Н.Г. Макроэкономика. Мэнкью Н.Г. Принципы макроэкономики. Бурда М., Виплош Ч. Макроэкономика. Европейский текст. Сакс Д. Д., Ларрен Ф. Б. Макроэкономика. Глобальный подход. Тарасевич Л.С., Гребенников П.И., Леусский А.И. Макроэкономика.
 Поскольку в до сих пор курс «Макроэкономика» менее стандартизирован по сравнению с «Микроэкономикой», то при составлении заданий авторы чувствовали себя особенно стесненно. В заданиях по макроэкономике проверяются основные знания по следующим разделам: народнохозяйственный кругооборот и национальное счетоводство (ex-post макроэкономика); макроэкономические рынки блага, денег и труда в кейнсианской концепции; ISLM модель; полная кейнсианская модель ОЭР (модель неоклассического синтеза); модель взаимодействия мультипликатора и акселератора (модель Самуэльсона-Хикса); сущность и последствия инфляции (без структурной модели); модель открытой экономики Манделла–Флеминга; стабилизационная политика государства в закрытой и открытой экономике; модель экономического роста Солоу (без технического прогресса).
С связи с тем, что по «Макроэкономике» 2018 г. олимпиада является юбилейной (десятой), база заданий подверглась ревизии, в ходе которой в ряде заданий были уточнены условия, повышены оценочные баллы и добавлены новые задания.
Подробные результаты олимпиады в сопоставлении с результатами предыдущих олимпиад будут доведены до всех участников и только до них.
Координатор и член оргкомитета, д. э. н., профессор
Гребенников Петр Ильич
Тел.: 8-921-314-9072